Projekt

 AUDACITY in der Schulmusik

Problem/Frage

Welche (schulischen) Einsatzmöglichkeiten bietet das Programm AUDACITY im Bereich  des Faches Musik?

Ziele
  • Kennen lernen der Grundlagen des Programms AUDACITY zum Aufnehmen und Bearbeiten digitaler Audiodateien.
  • Produktion und Präsentation selbst erstellter musikbezogener Audiodateien wie Klangcollagen, Vokalpercussions, Verfremdungen, Werbespots etc.
  • Speichern bzw. Konvertieren von Audiodateien in diversen Audio-Formaten zur Weiterverarbeitung bzw. Kombination/ Einbindung.
    • Durchführung
  • Durchführung einer kurzen Schallaufnahme mit anschließender einfacher Bearbeitung und Wiedergabe. Perspektive der Kombination von Schallereignissen zu komplexen Arrangements.
  • Demonstration wesentlicher, grundlegender Bedienungschritte und Darstellung der Benutzerfreundlichkeit des Programms AUDACITY.
  • Zusammenschnitt und Bearbeitung einer Musikdatei mit eigenen Aufnahmeelementen.
  • Eigenständiges Erproben musikrelevanter Editierwerkzeuge und Effekte anhand einer Beispieldatei, Erproben von Kombinationsmöglichkeiten diverser Schallereignisse
  • Vorstellung von Projekte(n) als Anregung, Impuls oder  konkrete Aufgabe mit vorbereiteten Materialien (Binnendifferenzierung bei unterschiedlichem Vorwissen der Teilnehmer)
  • Erstellen eines selbstgewählten, komplexen Produktes in Kleingruppen bzw. Einzelarbeit.
  • Präsentation der erstellten Produkte.
  • Evaluation der schulischen Einsatzmöglichkeiten des Programms AUDACITY im Musikunterricht.

    • Alternativen

    		 Angebot verschiedener konkreter Projektaufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeits- und Komplexitätsgraden und vorbereiteten, abgestimmten Materialien/ Gestaltungselementen
    Hinweise "Duales System": Wesentlich für das Gelingen des Projekts ist einerseits die Vermittlung/ Initiierung von Bedienungs- und Gestaltungskompetenzen auf Seiten der Referendare, andererseits muss die Relevanz und Realisierbarkeit in schulischen Lerngruppen im Fokus bleiben. Abhängig vom Fortbildungbedarf der Teilnehmer sind 4 Stunden empfehlenswert. Vertiefende Nachfolgeprojekte bieten sich an, da der zeitliche Aufwand je nach Produkt erheblich sein kann. Einsatz von schon teilweise fertig gestalteten Elementen zur Straffung des Arbeitsprozesses

    Materialien
  • Software: AUDACITY.
  • möglichst vorinstalliert oder auf CD-ROM.
  • Lizenfreies digitales Schallmaterial.
  • Headset, evtl. auch freies Standmikrophon bei Aufnahmen mit mehreren Sprechern.
  • Diverse Realia und Instrumente zur Erzeugung von Klängen.
    • Didaktischer Mehrwert
  • Hervorragende Eignung des Programms zum selbständigen inspirierten, kreativen Arbeiten
  • Kurze Einarbeitungszeit beim Ersteinstieg, umfangreiches, noch erweiterbares Nutzungspotential auch für schon erfahrene Anwender
  • Sensibilisierung und Schulung deutlicher Aussprache bei Sprach- und Gesangaufzeichnung.
  • Großes kreatives Potential des Programms, hohe Schülerorientierung.
  • Identifikation mit dem eigenen Tun im Erarbeitungsprozess sowie dem Endprodukt
  • Relativ überschaubares Vorbereitungsszenario bei Organisation und Zeit
  • Arbeiten auf einer mindestens semiprofessionellen Audioplattform
  • Transportable, konvertierbare Produkte: Ogg / s-/ und Wave-Dateien universell abspielbar und nutzbar.
  • Maßgeschneiderte, flexible Audiodateien, die auch im Nachhinein noch verändert werden können als mögliche Gestaltungselemente zur Straffung bzw. zeitökonomischen Gestaltung von Arbeitsprozessen.
  • Das Notebook als portables, hohen Qualitätsanforderungen genügendes Aufnahme- und Wiedergabegerät.
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    Evaluation

    Wer hat organisiert / durchgeführt / moderiert / geleitet?
    Wie selbstständig konnten / mussten / durften die Teilnehmer sein?
    Welche Unterstützung haben die Teilnehmer  durch Andere / durch die Organisation / die Leitung erfahren? War das zu viel / zu wenig / genau richtig?
    Sind Ergebnisse / Prozesse auf andere Fächer / Fachbereiche im Seminar / zwischen den Seminaren übertragbar?
    War Mehrfachperspektivität (Schüler-/ Lehrersicht) berücksichtigt bzw. möglich?
    Wo könnten Ergebnisse als Prozess / als Ergebnis / als Anregung im Schulalltag auftauchen?
    Welche Chancen/ Schwierigkeiten können sich konkret vor und während der Gestaltung einer Unterrichtsstunde ergeben?
    Weitere Links /Arbeitsanregungen
  • Die deutsche Webseite zu AUDACITY
  • Ein Beispiel für kostenlose und lizenzfreie Sounds
    • Copyright: Copyright © 2008-2009, Gerald Joswowitz, License: CC-by-SA 3.0