| Projekt |
Spurensuche
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| Problem/Frage | Viel zu viel haben
Viele bereits über sich als digitale Spuren hinterlassen, manches
absichtlich, manches unabsichtlich, manches unfreiwillig, manches
verbotswidrig. |
| Ziele (Schwierigkeitsstufen) |
Anhand der Recherche
eigene digitale Spuren herausfinden, nachvollziehen, wie diese Spuren
ins Internet kommen. Möglichkeiten ausloten, manche der Spuren wieder
zu löschen. |
| Durchführung (ggfls. einschließlich verwendeter Materialien / Software / Hardware) |
Der Fall; Elvira B
(Name verfremdet) hat vor drei Jahren als Fünfzehnjährige einige
Bilder in einem dafür vorgesehenen Forum hochgeladen. Manche Bilder
waren völlig unverfänglich, andere eben nicht. Elvira dachte sich
nichts dabei. Nun bewirbt sie sich vier Jahre später, nach ihrem
Schulabschluss bei einer großen Firma ud erfährt zu ihrer großen
Verblüffung, dass der Personalchef nicht nur die Bilder kennt, sondern
auch einiges zum Hintergrund. Aufnahmedatum, Belichtung und mehr
sind ihm offenkundig bekannt. Elvira bekommt die Stelle nicht, "leider
habe sich ein Anderer als besser geeignet herausgestellt". Elvira
vermutet einen Zusammenhang auch mit den Bildern und beginnt
nachzuforschen. Schritt 1: Entsprechende Foren und Netzangebote herausfinden, Zielgruppen benennen und Wege in die "Mitgliedschaft" eruieren. Schritt 2: Bedingungen des Austritts recherchieren (Werden dabei alle/ nur einige Daten gelöscht? Wie sicher ist sie?) Schritt 3: Bei unzuverlässigen Foren die Möglichkeiten überprüfen, sie unterschwellig (also ohne Einsatz von Rechtsmitteln) zur Löschung zu veranlassen. Schritt 4: Die Wege, auf denen Personalchefs an derlei Daten kommen, nachvollziehen zu suchen. |
| Alternativen | Entsprechende Artikel recherchieren |
| Hinweise | Zeitbedarf vermutlich 2x2 Stunden. Das Projekt zielt auf zunächst auf das Training der Auszubildenden. Erkenntnisse aus dem Projekt lassen sich hervorragend im Schulalltag verwenden. Insofern Ausbilder über derlei Zusammenhänge Bescheid wissen müssen, zielt das Projekt auch auf das Training der Ausbilder. |
| Didaktischer Mehrwert | Die Größe des Problems hängt unmittelbar mit IT zusammen. Insofern ist ein solches Projekt von hohem didaktischem Mehrwert. |
| Evaluation | Bitte
möglichst projektspezifischen Evaluationsbogen anbieten: Zu
beantwortende Fragen könnten sein: Wer hat organisiert / durchgeführt / moderiert / geleitet? Wie selbstständig konnten / mussten / durften die Teilnehmer sein? Welche Unterstützung haben die Teilnehmer durch andere / durch die Organisation / die Leitung erfahren? War das zu viel / zu wenig / genau richtig? Sind Ergebnisse / Prozesse auf andere Fächer / Fachbereiche im Seminar / zwischen den Seminaren übertragbar? Wo könnten Ergebnisse als Prozess / als Ergebnis / als Anregung im Schulalltag auftauchen? Beispiel für eine Evaluation |
| Weitere Links /Arbeitsanregungen | |
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