Projekt
Videoarbeit
Problem/Frage Ausbildung sollte auch einen sicheren Umgang mit Video einschließen. Die Vielfalt der Formate, der Codecs und der Einstellungen zuzüglich produktbezogener Abschottungen machen die Arbeit mit Videos sehr kompliziert.
Dazu kommt als weiteres Problem die rechtliche Seite. Das Recht am Bild, Copyright und anderes muss geklärt werden, bevor ein Video geschnitten werden kann, Teile von Videos neu zusammen komponiert werden können. Dies behindert neben den technischen Schwierigkeiten alle Einsatzmöglichkeiten.
Ziele
 Videoformate kennen, konvertieren und schneiden lernen. Umgang mit Audiospuren auf Videos.
Durchführung

 Ein kleines Video mit zum Beispiel einer Digitalkamera drehen, auf die Festplatte bringen und sich die Details ansehen (Format des Video). Anschließend werden Konvertierungsübungen durchgeführt. Unter Windows kann dies mit der Anwendung "Super" durchgeführt werden, unter Linux gibt es einige (Kommandozeilenprogramm "ffmpeg"). Über die Thematik "Videoformate" müssen aktuelle Informationen aus dem Internet bezogen werden, Unterstützung zu Formatierungsübungen sind unten unter ffmpeg verlinkt.
Alternativen Je nach Kenntnisstand kann auch ein fertiges Beispiel (z.B. unter /produkte/video gibt es einige) genommen und nachbearbeitet werden.
Unter didaktischen Gesichtspunkten können auch thematische Beispiele (Einstieg in eine Stunde u.a.m.) hergestellt, geschnitten und für die thematische Arbeit zugänglich gemacht werden (Beispiel: Drei verschiedene Einstiegsmöglichkeiten in eine Stunde werden geschnitten und einzeln zugänglich gemacht).
Hinweise Der Zeitbedarf für ein solches Projekt korreliert unmittelbar mit der beabsichtigten Verwendung. Kleine Schnitte und Konvertierungen sind im Rahmen einer Zeitstunde machbar, sollen allerdings Audiospuren ebenfalls bearbeitet werden, sind längere Zeiten vorzusehen.
Das Projekt zielt auf neben dem Training der Auszubildenden auch auf die Arbeit im Schulalltag. Ohne das Training von Ausbildern hat das Projekt wenig Aussicht auf Erfolg. Sollten allerdings kundige Auszubildende mit helfen, wäre das natürlich hervorragend..
Didaktischer Mehrwert Ohne IT wäre ein solches Projekt grundsätzlich nicht vorstellbar. Erst die Be- und Verarbeitung digitalen Materials erlaubt eine didaktische Perspektive und die Gewinnung medienkritischer Positionen.
Evaluation Variation des Evaluationsbogens
Weitere Links /Arbeitsanregungen Es finden sich unter den Stichworten FFMPEG, Transcode und Videoschnitt eine Reihe von Artikeln im Internet.
Copyright: Copyright © 2009, Wolf-Dieter Zimmermann
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