Projekt

Web

Problem/Frage

Die Informationen im Internet sind selten barrierefrei und kaum nach Gesichtspunkten gestaltet, dass man die Informationen zügig aufnehmen kann. Überlegungen aus der Wahrnehmungspsychologie werden so gut wie nicht beachtet.
Im Quelltext der Datei sind mitunter sogar unerwünschte und höchst private Informationen versteckt.

Ziele
(Schwierigkeitsstufen)

Einschätzung und Beurteilung von Webseiten auf ihre Zielfunktionalität hin.
Kriterien für eine brauchbare / unbrauchbare Webseite erkennen und benennen können.
Handwerkszeug (quelloffener Code - HTML) für die Erstellung einer Webseite kennen und in der Gestaltung einer kleinen Seite anwenden und umsetzen können.

Durchführung
(einschließlich verwendeter Materialien / Software / Hardware)

Vor dem Hintergrund der vorab erarbeiteten Kriterien für eine gut gestaltete und/oder gut wahrnehmbare Webseite werden die Elemente festgelegt, die das Design der zu gestaltenden Seite ausmachen sollen.
In praktischen Übungen werden mehrere HTML-Editoren (etwa Quanta) geprüft und kritisch mit dem verglichen, was zum Beispiel der WebEditor von MS-Office abliefert (bitte im Quelltext prüfen: Was schreiben die Webseitenprogramme über das Sichtbare hinein?).
Seitenbeschreibungssprachen vs HTML-Editor

Alternativen

Übungen an der Kopie einer bereits fertigen Webseite, Änderungen einbauen und deren Wirkung überprüfen.

Hinweise

Unter anderem:
Der Zeitbedarf hängt wie immer auch von der Geschwindigkeit ab, in der Kriterien "guter" Webseiten entwickelt werden können. Wesentliche Information über HTML-Editoren sind in kurzer Zeit leistbar, die Arbeit an einer kriterienorientierten Entwicklung einer kleinen Seite kann mit zwei Stunden angesetzt werden.
Das Projekt zielt auf alle im Bildungsbereich tätigen, mithin sowohl auf das Training der Auszubildenden, auf die Arbeit im Schulalltag als auch auf das Training der Ausbilder?

Didaktischer Mehrwert

Hilfsfrage: Worin genau besteht der Mehrwert durch den Einsatz von IT? Ohne IT ließen sich die Informationen hinter den Informationen nicht dekodieren. Vermutlich existierte das Problem aber auch ohne IT gar nicht. Dennoch: Jeder Nutzer muss wissen, auf was er sich da einlässt, damit eine kritische Nutzung der IT machbar und nachvollziehbar wird.

Evaluation

Wer hat organisiert / durchgeführt / moderiert / geleitet?
Wie selbstständig konnten / mussten / durften die Teilnehmer sein?
Welche Unterstützung haben die Teilnehmer  durch Andere / durch die Organisation / die Leitung erfahren? War das zu viel / zu wenig / genau richtig?
Sind Ergebnisse / Prozesse auf andere Fächer / Fachbereiche im Seminar / zwischen den Seminaren übertragbar?
Wo könnten Ergebnisse als Prozess / als Ergebnis / als Anregung im Schulalltag auftauchen?

Weitere Links /Arbeitsanregungen

Anschauungsmaterial: Ein mit Microsoft Office produziertes und dort als Webseite abgespeichertes Dokument.
Anregungen aus der Wahrnehmungspsychologie (Folienpräsentation)

Copyright:

Copyright © 2008-2009, Wolf-Dieter Zimmermann
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